学校に視覚障害の講演を呼ぶなら｜依頼から当日までの流れと準備を、呼ばれる側が書きます
はじめての人に何かを頼むとき、最初の1通で手が止まること、ありませんか。
何を書けばいいのか。何が決まっていればいいのか。失礼にならないか。
考えているうちに、メールの画面を閉じてしまう。
「視覚障害のある人を、授業に呼びたい」と思った先生も、同じかもしれません。
当日はどう進むのか。盲導犬が来たら、教室はだいじょうぶか。子どもたちがワッと寄っていったら、どうしよう。
この記事は、そんな先生に向けて書きました。
僕は中澤隆（なかざわ りゅう）です。視覚障害のB2というクラスで、パラトライアスロンをしています。盲導犬のシュクレと暮らしています。
講演は、9年続けています。ここ3〜4年は年に50回ほど。小学校・中学校・高校が中心です。
今日は、「頼んでから、当日が終わるまで」の流れを、呼ばれる側の僕が、順番に書きます。
依頼のときに、決まっていればいいこと
最初に伝えたいことがあります。準備は、完ぺきでなくてだいじょうぶです。
先生の準備は、レベル1のままでかまいません。
つまり、ほとんど何も決まっていない段階で連絡してもらっていい、ということです。
依頼のときは、次のことがだいたい分かっていれば十分です。
- 希望の日（候補がいくつかあると助かります）
- 聞く人（生徒／先生方／保護者、学年）
- だいたいの人数
- 場所（移動の段取りに関わります）
- 予算（決まっていなくてもだいじょうぶです）
- 話してほしいテーマ（あれば）
「まだ全部は決まっていません」。それで、まったく問題ありません。
テーマも、いっしょに決められます。
僕が話せるのは、「視覚障害B2の生活」「IRONMANへの挑戦」「1ミリの行動」「障害理解」などです。
「今年は人権教育で」「総合の福祉の単元に合わせて」という学校のねらいがあれば、そこに合わせて話を組みかえますし、早めに相談してもらえたほうが、その学校に合った形を先生といっしょに作ることができます。
会場と機材は、これだけ
「特別な設備がいるのでは」と心配する先生が、多いです。
いりません。必要なのは、ふつうのものだけです。
- 体育館・教室・多目的室など、話ができる場所
- マイク（人数が多いときは、とくに助かります）
- 立つ位置と、少し待てる控室
スライドや映像は、なくてもだいじょうぶです。僕は、声と体験で伝えます。
そのぶん、機材のトラブルで止まる心配も少なくてすみます。
お願いは、ひとつだけ。
当日、会場までの案内をしてくれる方を、おひとりお願いしたいのです。
僕は、まったく見えないわけではありません。でも、はじめての場所では、入口から会場までの道を、目だけでつかむのがむずかしいです。
駅や玄関で「お迎え」をしてもらえると、そこから先はスムーズです。
正直に言うと、はじめての学校へうかがう日は、移動の段取りもふくめて、僕にとっては1日がかりの仕事です。
だからこそ、当日の「お迎え」と「お見送り」のひと声が何よりもありがたく、そこさえあれば、あとの特別な準備は本当に何もいらないのです。
盲導犬シュクレが行くときのお願い
講演には、盲導犬のシュクレもいっしょに行けます。
シュクレが入ってくると、子どもたちはおどろいて、よろこんでくれます。会場がふわっとあたたかくなる、あの空気が僕は好きです。
先生に、前もって知っておいてほしいお願いがあります。
- ハーネスをつけているあいだ、シュクレは「仕事中」です。声をかける、さわる、食べ物をあげる、はひかえてもらえると助かります
- 子どもたちに、前もって「なでたくなるけど、お仕事中だから、そっと見ようね」とひとこと伝えておいてもらえると、当日がおだやかに進みます
- 「なでてもいいですか」と聞いてくれること自体が、いちばんの気づかいです。ようすを見て、僕から答えます
むずかしいことは、いりません。「そっと見守る」を、子どもたちと共有しておく。それだけです。
それだけで、シュクレは安心して僕の隣にいられます。
さわりたい気持ちをぐっとこらえて、仕事中の犬をそっと見守るというその体験そのものが、子どもたちにとって、いちばんの障害理解の授業になると、僕は思っています。
当日の流れ
当日は、こう進みます。
- 到着・お迎え：駅や玄関で、案内役の先生と合流して、会場へ
- 控室で打ち合わせ：「どこから出るか」「マイクはどこか」など。短くてだいじょうぶです
- 講演：僕の声と体験で、生徒のみなさんへ。シュクレが登場する場面もあります
- 質問の時間：ここが、いつもいちばんいい時間になります
- お礼・お見送り：担当の先生にごあいさつして、失礼します
特別な段取りは、ありません。ふだんの集会や授業の、延長です。
控室での短い打ち合わせ。そして、お迎えとお見送り。この2つがあれば、当日はうまく流れます。
ちなみに、僕は毎回、どこかで「教わって」帰ってきます。
ある小学校では、4年生の発表を聞いているうちに、教えに行ったはずの僕のほうが、すっかり学ぶ側になっていました。
……どっちが先生か、分かりません。
1校で、3回使えます
ここは、「知らなかった」と言われることが多いところです。
同じ学校の中に、話を届けられる相手は、3つあります。
- 生徒向けの講演：全校や学年での、入口になる講演
- 教員研修：先生方への、人権研修・校内研修として
- PTA講演：保護者の方へ。夜や休日にも対応できます
同じテーマをもとに、生徒にも、先生方にも、保護者にも話せます。
外から講師を呼ぶのは、手間も予算もかかります。だから、1回で終わらせず、1校で3回使う。学校にとっても、いい使い方だと思っています。
事前の動画や、あとのフォローもふくめて、年間のプログラムとして組むこともできます。
子どもたちに話しながら、僕はいつも思っています。
後ろで聞いてくださっている先生方にも、お父さんお母さんにも、本当は伝えたいことがあるのだと。
押し売りは、しません。
ただ、もし当日「うちの研修でも」「PTAでも」という考えが少しでも浮かんだら、その場で遠慮なく声をかけてもらえると、僕はとてもうれしいです。
よくある質問
Q. スライドや資料は、用意したほうがいいですか
いいえ。学校で用意してもらう資料は、基本的にありません。
Q. 当日、こちらが手伝うことは多いですか
いちばんのお願いは、お迎えとお見送りの案内です。それ以外は、ようすを言葉で教えてもらえれば、自分でできることがたくさんあります。
「あっち」ではなく「右に3歩」のように、具体的な言葉で言ってもらえると、見えにくい僕でも頭の中に場所を思いうかべることができて、とても助かります。
Q. 盲導犬がいて、教室や体育館はだいじょうぶですか
だいじょうぶです。シュクレは、仕事中は静かに僕の隣にいます。
Q. 予算がまだ決まっていません。相談してもいいですか
もちろんです。学校・自治体・非営利の場合は、事情に合わせてご相談ください。
Q. 団体や事務局を通してもいいですか
はい。マネジメント会社や団体を通した依頼も、いつもお受けしています。ふだんの窓口のままで、だいじょうぶです。
依頼のしかた
むずかしく考えなくて、だいじょうぶです。
先生にとっては、最初の1通がラスボスかもしれません。
つまり、いちばん気が重いのは、最初の連絡だ、ということです。
でも、こちらは、まったくこわくありません。
- サイトのお問い合わせフォームか、下の講演依頼ボタンから連絡する
- 希望の日・聞く人・人数・場所などを、分かる範囲で書く（決まっていないところは、そのままで）
- あとは、こちらからテーマや当日の流れをご相談します
「まだ検討中なのですが」という1通で、十分です。
費用のことも、その中で聞いてください。
決まっていないことが多くても、書けるところだけ書いて送ってもらえれば、足りないところは、やりとりの中でこちらからひとつずつおたずねします。
先生へ
「呼びたい気持ちはある。でも、当日うまく回せるか不安で、1歩が出ない」
そんな先生に、覚えておいてほしいことは、これだけです。
- 特別な設備は、いりません
- 当日の「お迎え」と「お見送り」を、おひとりお願いします
- シュクレには「そっと見守ろうね」を、子どもたちと共有しておく
- 1回の講演は、先生方にも、保護者にも広げられます
あとのこまかいことは、打ち合わせでいっしょに決めていけます。
準備を完ぺきにしてから呼ぶ必要は、ありません。
できるか、できないか、ではなく、どうやったらできるか。当日の流れは、呼ばれる側の僕が、ちゃんといっしょに考えます。
「まず相談してみる」というたった1通のメールが、あなたの学校の子どもたちにとって、忘れられない1日の入口になります。
🎤 講演のご依頼・お問い合わせ
「視覚障害B2の生活」「IRONMAN サブ11挑戦」「1ミリの行動」「障害理解」をテーマに、講演を続けています。小学校・中学校・高校・大学・企業・自治体問わず、対応可能です。盲導犬シュクレも一緒に伺うことができます。学校・自治体・非営利の場合の費用は、お気軽にご相談ください。
📧 つなひろワールドへお問い合わせ最後まで読んでくれて、ありがとうございます
中澤の挑戦を、これからも見届けてもらえたら嬉しいです。日々の練習やレース、盲導犬シュクレとの暮らしを発信しています。
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動画でも見られます：僕の人生を16分で
緑内障の診断からIRONMAN完走までを、16分の動画にまとめました。
RYU NAKAZAWA | 視覚障害B2 パラトライアスリート・プロ講演家
盲導犬シュクレと共に、1ミリの行動を続ける人